1 classe de PS/MS ( Mme Jarno Maryse, Mme Le Breton Christelle(asem))
1 classe de GS/CP/CE1 (Mme Lahaye MarieJosé, Mme Bellec Tiphaine(asem))
1 classe de CE2/CM1/CM2 ( Mme Jagut Isabelle et Mme Le Hunsec Hélène)
1 classe de PS1/PS2 (Mme Caradec Monique, Mme Verhoye Wendy (asem))
1 classe de MS/GS (Mme Dinam Sandra, Mme Le Courric Myriam(asem))
1 classe de GS/CP (Mme Hervo Camille)
1 classe de CE1/CE2 (Mme Nays Christelle)
1 classe de CE2/CM1 (Mr Quelleuc Pierre-Yves, Mme Nio Elodie(asem))
1 classe de CM1/CM2 (M. Le Strat Jérôme et Mme Le Hunsec Hélène)
C'est quoi ?
Le regroupement d’adaptation est sous la responsabilité d’un enseignant spécialisé. Son rôle est d’aider à
la réussite des élèves par une analyse de leurs difficultés et à la mise en place d’une aide pédagogique
adaptée.
Pour qui ?
Tout élève rencontrant des difficultés dans :
• Les apprentissages fondamentaux : s’exprimer oralement, lire, écrire et résoudre des problèmes
mathématiques...
• Les méthodes de travail : se concentrer, mémoriser, raisonner, utiliser ses connaissances...
• Les attitudes attendues par l’école : travailler en autonomie, vivre en groupe...
• La motivation : envie de progresser, désir de réussir...
Une priorité est donnée aux élèves du cycle 2 ( CP, CE1,CE2).
Nos interventions concernent aussi les élèves du cycle 1 (actions de prévention) et du cycle 3 en fonction
des besoins.
Quel fonctionnement ?
Lorsqu'un élève rencontre des difficultés scolaires, il est signalé par l’enseignant de la classe ; sa situation
est étudiée en conseil de cycle en présence de l’enseignant spécialisé, et un projet d’aide est alors mis en
place.
Quel projet d'aide ?
• Adaptation des activités par l’enseignant de la classe.
• Prise en charge par petit groupe (2 à 5 élèves) avec l’enseignant spécialisé hors de la classe.
• Proposition d’aides extérieures (orthophoniste, psychologue, CMPP, CPEA...).
• Atelier dans la classe avec l’enseignant et l’enseignante spécialisée.
Et aussi...
L’enseignant spécialisé :
• aide à la mise en place des différents projets.
• analyse des situations particulières : maintien, orientation, passage anticipé
• collabore avec les enseignants de l’école : conseil de cycle, travail en équipe...
Ceci afin de permettre à chaque enfant de tirer profit de sa scolarité.